浅谈如何合理处理数学课堂中的预设与生成

作者：杨小秀

来源：新课程, 2018, (04): 90.

<正>预设即课堂教学设想与具体程序设计。课堂教学程序设计包括教材设计与教学设计。由于学情与教学风格的不同,决定了只有教师设计与教材设计的互补与优化,才能产生切合实际的课堂教学预设方案。好的预设与生成总会出现步调不一致,同一知识点,有的生成资源出现于你的预设之前,有的生成资源出现于你的预设之后。应如何处理生成与预设的关系,怎样让课堂在生成与预设的协调中绽放光彩?下面就自己的教学谈谈个人的几点体会。