地方高校需要在新工科建设的大背景下寻找人才培养的新方法。教师根据学校特点制定分组协作法的具体实施办法,并在软件工程专业程序设计类课程的实践教学中加以实施,收获不小。在分组协作法的实践过程中,教师由知识传输者变为学习情境的创设者、学生学习的促进者与合作者,学生由消极变积极、由被动变主动、由单干变合作,这些师生角色的转变有力地促进了教学相长,有利于地方高校人才培养质量的提高。
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