贫困山区中教师专业地域化发展研究

作者：谢小琴

来源：吉林省教育学院学报, 2016, 32(10): 49-51.

DOI：10.16083/j.cnki.1671-1580.2016.10.012

• 贫困山区
• 地域文化
• 小学教师
• 专业成长
• 地域化

由于地理条件与生存文化的影响,贫困山区小学与城市同级教育的教学质量差距不断扩大。为了实现区域教育公平与均衡发展,本文从贫困山区地域文化对教师专业成长的影响因素出发,提出结合地域文化促进贫困山区小学教师专业成长的建议,从而促进贫困山区教学质量提升。

• 单位
  昭通学院; 教育科学学院