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摘要
本文提出，3～6岁是计算思维培养的关键期，在此阶段培养计算思维投入的时间、成本都会较此后阶段更为乐观，并且具有宝贵的教育价值，一是可以培养儿童的创造力，二是训练儿童的STEAM能力，三是提高儿童的核心素养。在培养路径的探索上，要贴合儿童此阶段的发展特点，培养方向上应由引领导向转变创造导向，培养方式由刻意塑造转变为环境浸润、由抽象培养转变为实体操作、由单一训练转变为多元培养，以此来寻求儿童计算思维更好的发展。
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单位教育科学学院; 渤海大学
