统编版一年级语文阅读教学中识字教学策略——以《树和喜鹊》、《怎么都快乐》为例

作者：彭颖贤

来源：课程教育研究, 2018, (22): 102-103.

• 小学语文
• 阅读课
• 识字教学

识字教学不应仅仅是量的增加,还需提高识字能力。识字无非就是学习生字的音、形、义,本文借助《树和喜鹊》和《怎么都快乐》这两节课,分析一下阅读课型该如何落实识字教学。