语音学习策略能够有效地提高学习效率,但在国内却鲜有针对性研究。本文运用定量和定性研究法,考察高职院校英语专业学生英语语音学习状况和学习策略总体使用情况。结果表明:学生总体语音基础较弱,学习动机不强。多数学生在语音学习中会使用一些学习策略,但使用频率较低。英语语音水平不同的学生在策略使用上有差异。
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