在对学生进行整本书阅读指导时,要把整本书阅读与批注式阅读相结合,把阅读计划落到实处,长期坚持对学生语文阅读水平的提升和阅读素养的形成都会起到很大的推动作用。指导学生对教材文本的解读,不可以先入为主,要尊重学生的课堂主体地位,让学生学会体悟文章内容,谈出自己的见解。主题阅读可以围绕教材文本的主题展开课外拓展,为学生链接课外同主题文章,集中几篇让学生来共同研读,找出关联点,对比感发,寻找规律,达到触类旁通的目的。
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