“一带一路”倡议下我国教育援外基地建设:进展、挑战与对策

作者：庄腾腾; 刘宝存

来源：河北师范大学学报(教育科学版), 2018, 20(04): 55-61.

DOI：10.13763/j.cnki.jhebnu.ese.2018.04.007

• “一带一路”倡议
• 教育援外
• 教育合作
• 对外援助

新世纪以来,为进一步推进教育援外工作的深入开展,教育部先后在全国不同区域选择了多所特色各异、优势不同的高校作为教育援外基地,这些基地在促进我国教育援外工作中发挥了积极作用,但也存在数量较少、区域和专业布局不合理、教师队伍不足等问题。"一带一路"背景下,我国教育援外基地建设要依托国内更为优势的教育资源,大幅新增教育援外基地;重新审视基地区域布局,大力建设国内基地,试点在海外建立建设教育援助基地;结合国内各类型高校的专业特色和优势,大力加强教育援外基地的专业覆盖度;采纳国际标准,借鉴发达国家教育援外方式的有益经验,确保基地提供高质量的"精准援外";建立健全部门沟通机制与资源协调保障机制,各部门在统筹中精诚协作;做好对外宣传工作,在遵循国际通用规则的前提下发挥"中国特色"。

• 单位
  北京师范大学