给课堂留一些缺口

作者：谷诗新

来源：课程教材教学研究(小教研究), 2020, Z3: 68-70.

<正>无论是公开课,或者是随堂课,我们都希望课堂教学尽善尽美,特别注重设计的精巧、语言的精炼、流程的精致,使学生在教师的引导下,"顺理成章"地完成每节课的学习任务,教学显得"天衣无缝、水到渠成"。但这种过于完美无缺的课堂教学,对学生的后续学习起到怎样的作用呢?学习过程中学生是主动积极的,还是被动消极的?有多少问题和解决的过程是属于学生自己的?这样的教学又能给学生留下什么?课堂是否会因虚而衰呢?下面以三个教学片段,谈一谈自己的想法。