中职数学“四线多维、两段一体”式数字化课程资源建构实践——以玄武中专入学衔接段校本实践与研究为例

作者：樊玉敏

来源：江苏教育研究, 2018, (18): 12-15.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2018.18.003

• 四线多维两段一体
• 初中职校衔接
• 数字化课程资源

基于数学学科校本课程资源开发实践,从中职数学学科校本课程资源建设的视角,研究数学学科数字化课程资源建设的相关问题,尝试开发"四线多维、两段一体"式数字化课程资源,以初中职校衔接段(入学)为例,分析现状、界定概念、选择内容、确定形式,最终建成的数字化课程资源是对学生初中学段数学知识和学习能力不足进行的"补偿",是适应职高学段数学知识学习的平台,是达成不同学习方向对数学学科知识和能力要求的通道,成为研究不同数字化数学课程资源项目的样本。