目的：以“人体解剖学”为例探讨文理科生医学专业课学习能力的差异，寻求更加合理有效的教学模式。方法：以我校2017级护理专业203名学生作为研究对象，统一采用大班授课，应用SPSS19.0对期末成绩进行描述和分析。结果：文理科生的平时成绩和实践成绩相差不大；对于理论成绩和综合成绩，理科生成绩优秀的分布人数以及成绩中位数均高于文科生，对于二者的平均值，理科生高于文科生，且差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：文科生在学习“人体解剖学”时存在学习困难的现象，考核成绩相比于理科生较低。
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