“初步认识”亦要有深度有结构——“小数的初步认识”教学思考

作者：殷文杰

来源：课堂内外(高中版), 2021, (35): 67-68.

• 小学数学
• 深度学习
• 结构化教学
• 认知规律
• 数形结合

"初步认识"是小学数学教材中对许多概念第一次教学的通称,在进行具体教学实践的时候,很容易出现过于浅薄或者越位的两种情况。只有更好地把握好这一类教学课型的度,才能更好地体现数学学习是基于学生年龄特点和认知规律进行的循序渐进的、螺旋上升的根本特点。"深度学习"与"结构化教学"应该引起关注。