为了探究小学高年级学生自我认同的特点和亲子亲合与孤独感对自我认同的影响，采用亲子亲合量表、儿童孤独感量表和自我认同量表，对广东省某民族小学高年级学生进行问卷调查。分析306名学生的数据发现：亲子亲合、孤独感和自我认同三者间两两显著相关，亲子亲合和孤独感显著预测自我认同，孤独感在亲子亲合和自我认同间起部分中介作用。教师需要关注处境不利儿童的自我认同发展情况，家校形成合力来改善小学高年级学生的亲子亲合和孤独感，进而提升其自我认同。
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