用“结构”的力量促进学生的理解和迁移

作者：张丹

来源：小学数学教师, 2020, Z1: 23-24.

<正>发展学生的数学素养需要整体设计学习活动,开展单元教学,这一点已经得到了广大教师的普遍共识。如何使单元教学真正发挥促进学生素养的作用,做到既有单元之"形"、更有单元之"神"呢?要回答此问题,不妨以素养表现为出发点开展思考。