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摘要
2012年教育部颁布出台的《幼儿园教师专业标准》中特别强调幼儿园教师要具有观察了解幼儿、掌握不同年龄幼儿身心发展特点和个体差异的能力。虞永平教授指出幼儿教师的观察能力在六大基本专业能力中是首要的专业能力,刘占兰也指出善于观察是名师最重要的基本功。观察让老师看到幼儿的游戏过程,游戏过程可以看到幼儿的学习故事,学习故事折射幼儿的学习品质与经验。幼儿行为观察已是当下幼儿园教师的第一专业,唯有观察儿童才能更好地了解儿童。那么,教师如何对幼儿进行专业的行为观察呢?行为观察的路径:科学观察—正确解读—有效支持。
