高职生实训阶段进入职场后会有诸多不适应及岗位实训困难等现象。构建工学融合的"四岗递进、三个转变"实训模式,强化学生的"学生—员工双重身份"和学校企业"双主体育人"职责,实现工学"零距离"对接,达到学生的职业态度(认知)转变、职业能力转变和职业素养转变的目的。
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