“学习通”技术支持的初中化学教学设计——以“分子与原子”的教学为例

作者：高叶锋

来源：化学教与学, 2022, (20): 46-50.

• 学习通
• 分子原子
• 有效参与
• 核心素养

以“分子与原子”的教学设计为例，分享了在“学习通”信息技术支持下，将真实的情境与知识融合，进行模型建构。引导学生从熟悉的宏观世界入手，逐步分析探索微观世界，建立微粒观，提升学生的学科素养，打造高效化学课堂。