初中物理光学部分作为一个具有普遍性和全局性的大概念，与人们生活息息相关，但知识点多且杂，知识呈现碎片化状态，不利于学生形成完整的知识脉络和框架.本文将“光”这个上位概念下移整合为“光线”和“像”两个相对更为灵活的大概念，将知识点分解为“光线”和“像”两个结构良好的概念球体，并借助可视化手段让学生在发现式自主探究中进行概念的激发、建构、反思、挖掘、记忆和迁移.
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