在新课改进一步深入的当下，教学评价在高中信息技术教学中的作用愈发突出、地位日益显著。新课程标准指出，教师需充分发挥评价的激励、诊断和促进作用，更好地促进学生学习。在信息技术教学中，选择合理、有效的评价方法是培养学生信息素养的重要手段。对此，本文在深入剖析多元评价法特征的基础上，反思当前我国信息技术教学评价存在的问题，分析问题背后的原因，结合教学经验，探究了部分应用实例，以期为多元评价法的应用与研究提供有益参考，提升学生的信息素养。
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