“读思达”教学法视域下中小有效衔接的实践研究——以整本书阅读教学为例

作者：王舒凡

来源：试题与研究, 2023, (34): 46-48.

• “读思达”
• 整本书阅读
• 中小衔接
• 大语文

“读思达”教学法是一种全科通用的教学法，“读思达”教学法对于语文学科尤为适用，在整本书阅读教学中科学高效地运用“读思达”教学法可以培养学生语文核心素养，在阅读中进行思考，提升学生思维品质，在不同的阅读任务驱动下对文学作品展开审美与鉴赏，在读与思相互作用中指向的表达，则会更有条理更有深度，从而提高学生语言文字运用能力。在义务教育阶段语文新课标中，整本书阅读这一学习任务群贯穿四个学段，同时新课标更加关注不同学段知识、能力的衔接，在整本书阅读学习任务群中运用“读思达”教学法，可以更为流畅地促进学生的不同学段阅读方法习得、阅读策略运用、阅读习惯养成，从而培养学生自主阅读、终身阅读的兴趣与能力。