TPACK视域下研究性备课的区域实践研究——以“欧姆定律”备课为例

作者：季卫新; 陈栋

来源：物理教学, 2021, 43(02): 36-35.

• 研究性备课
• 科学探究
• 物理学史
• 欧姆定律

TPACK表现为教师在具体的教学情境中,选择恰当的技术表征、呈现教学内容和选择恰当的方法开展教学,从而实现教学内容、教学方法和技术的有效融合;TPACK视域下的研究性备课,注重对于课程标准、教材、实验、活动、物理学史、文献和现代教育信息技术等相关要素的研究,通过"研究—设计—实践—讨论—反思—再研究"的途径,形成经典课例,以期从中发现、提炼和总结出经验进行区域推广。