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摘要
研究旨在通过出版教材、上线课程资源库、使用课程虚拟仿真系统三维助力，在教学实践中构建基于马克思主义哲学基本理论七维度的课程思政体系建设范式，检验融入课程思政的教学设计能否对学生专业课程学习起正向作用。通过对比实验组和对照组一学期教学改革后的思政问卷和期末专业成绩得出结论，融入思政教育的大数据技术应用基础课程教学模式更能促进学生思政素养的提升，并对专业成绩起正向作用，为在全国财经专业新增开设的大数据技术应用基础课程教学提供参考。
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研究旨在通过出版教材、上线课程资源库、使用课程虚拟仿真系统三维助力，在教学实践中构建基于马克思主义哲学基本理论七维度的课程思政体系建设范式，检验融入课程思政的教学设计能否对学生专业课程学习起正向作用。通过对比实验组和对照组一学期教学改革后的思政问卷和期末专业成绩得出结论，融入思政教育的大数据技术应用基础课程教学模式更能促进学生思政素养的提升，并对专业成绩起正向作用，为在全国财经专业新增开设的大数据技术应用基础课程教学提供参考。
