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摘要
<正>《义务教育数学课程标准》明确指出,小学数学教学要获得高效,必须创设有效教学情境。用有效教学情境构建高效课堂是新课程改革中的一大发现。因为传统的课堂形式是老师在讲台上讲课,在黑板上板书,而学生则作为一个受体,在下面听课和做笔记。这一教学方式的缺点是老师和学生之间的交流过少,以至于学生很难学到知识,不知道自己学了什么,有哪些地方不懂或者是不懂也不理会,对于学习完全处于茫然的状态、而老师也很难发现学生获取知识的多少和是否懂得实际应用。当然,也不是说老师和学生之间完全没有交流,在传统课堂上,老师提问,学生回答,或者上讲台做题目、做作业等等,这些都是老师同学生交流的体现。但对于老师和学生来说,这样的交流是不够的,或者说是不够有效的,应该采取更有效的情境模式来促
