在"互联网+"背景下,高职教育形式多元化,利用信息化教学工具提升教学质量已成为普遍教育趋势,这给高职教育发展带来了积极效应。但在信息化教学设计及教学实施过程中,不少教师过于关注信息化教学工具在课程中的应用,弱视课程传递的价值,使得教学有功利化、机械化倾向,其结果造成学生职业能力素养缺失。因此,在高职信息化教学中必须厘清工具理性与价值理性的关系,充分发挥两者的交互作用,才能真正提升高职信息化教学质量。
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