全纳教育的核心是追求更为平等的教育机会，以接纳所有学生为基本前提，通过创设条件满足学习者多样化的学习需求。文章以全纳教育理念为切入点，以中学课程为研究对象，通过界定学校、课程与学习者三者之间的逻辑关系，进一步确认以学为主、以学生为中心的课程设计思想，采取课程与信息技术整合的方式，提出以学习需求为导向的课程设计原则，以期为我国中学课程的建设与改革提供参考。
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