全纳教育的核心是追求更为平等的教育机会,以接纳所有学生为基本前提,通过创设条件满足学习者多样化的学习需求。文章以全纳教育理念为切入点,以中学课程为研究对象,通过界定学校、课程与学习者三者之间的逻辑关系,进一步确认以学为主、以学生为中心的课程设计思想,采取课程与信息技术整合的方式,提出以学习需求为导向的课程设计原则,以期为我国中学课程的建设与改革提供参考。