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摘要
<正>初中数学与小学数学相比更加灵活和综合,不管是对学生的学习还是教师的教学都提出了更高的要求。初中阶段的数学作为一个重要的分界线,非常容易导致学生在这个阶段的学习能力出现分层,优差生效应非常明显,使得初中数学教育难度更高。通过对学生的注意结构进行调查与研究后发现,注意能力是学生注意结构的一个重要组成部分,学生在学习初中数学时,是否能够保证学习的质量和极高的学习效率,与注意结构有着十分密切的关联。大多数情况下,注意转换是任务目标和情景发生转变后,人们对直觉和反应偏差的重组。在对内部进行控制的过程中,知觉实际上是一种注意定势,注意转换不仅需要打破传统的注意定势,更要形成一种新的注意定势。初中数学教学中的注意转换,教师需要依靠具体的教学情境与教学状况,针对注
