初中英语“教、学、评一致性”的思考与实践

作者：刘建华; 陈晓宁

来源：山东教育, 2019, Z5: 38-44.

<正>自课改以来,初中英语课堂教学发生了天翻地覆的变化,各种教学模式不断升级,各种教学策略层出不穷,但仍然存在许多问题亟待解决。比如在以往的教学中,教师多关注自己的教,忽视学生的学,导致"教—学"不一致的问题;教学设计中教师多预设教学目标,经常出现教A考B的现象,导致"教—评"不一致的问题;学生在学习中多关注教材内容,教师多预设评价任务,会出现"学—评"不一致问题。