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摘要
2021年1月教育部印发的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》提出，要“分学科制定中华优秀传统文化进国家课程教材实施细则”，可见，分学科推进优秀传统文化教育是一条路径，但是目前很多地方或学校已经或准备开设有关中华优秀传统文化的校本课程，因而有必要研制地方课程或校本课程“中华优秀传统文化”课程标准。它不仅有助于框定优秀传统文化的课程内容结构、完善有关课程体系，还有助于该课程的实施及其效果的评价。其研制策略包括：明确理念与目标，设计内容标准与表现标准，开发利用课程资源，遵循逻辑体系，以及从内容与能力两个维度对学生的学业成绩进行评价。
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