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摘要
泥塑在中国优秀传统文化中有着悠久的历史和独特的文化寓意,承载着广大群众对美好生活的向往与热爱,具有丰富的教育价值。在不同版本教材、不同学段的"造型·表现"学习领域里,结合传统优秀民间泥塑艺人和作品及相关知识与技法的学习内容,在教材编排体例里所占的比重相当大。由此可以看出教育者对于泥塑课程的教育价值、学生乐学,有助于提升小学生动手能力和创造能力的培养有着共同的认识。这篇论文将结合我的实习经历,分析教师在泥塑教学中的方法和课堂情境的创设,以及学生在泥塑课堂上的动手能力及作品成果的创造能力等方面问题,触动了我对这课题的思考。将从美术课程标准的理念及分学段的目标设定出发,分析各个年段泥塑课程的选题、知识结构、技法学习等方面探究其间的关联与变化,对提升小学生动手能力和创造能力培养的有效方法做进一步探究。
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