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摘要
双一流建设背景下，我国高等教育进入快速发展的新时期，教师作为其中的重要参与群体迎来机遇的同时也将面临巨大的压力与挑战。学习方式呈现多元化趋势，线上教学成为一种必要的补充形式。我们对线上线下英语教师调节作用的感知以及实施情况进行了调查与对比分析，得出以下结论：1.教师对调节作用的感知有所提升，但是在重要性和超越性上需要加强；2.教师对调节作用的实践与感知存在一定差距：3.线上教学在意图性、重要性和超越性等八项调节特征的实践水平均低于课堂教学。教师需要结合线上教学的特点，发挥自身的调节作用，从而使学生获得更好的认知体验和互动体验。
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