随着音乐教育模式的不断多元化，社区音乐教育模式逐渐成为业余音乐教育的主流，也成为美育教育继学校课程教育之外的重要组成部分。社区音乐教育场域由社区、学生、家长、教师共同构成，在多方合力之中才能实现社区音乐教育效果的最大化。树立学生及家长层面对钢琴学习的正确认识，在钢琴学习过程中的不同阶段为家长和琴童建立学习程度的自我观测标准，并以此为有效推进社区音乐教育中钢琴教学的具体方案。
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