课堂评价是小学数学课堂教学的重要组成,课堂中根据学生学习状态进行即时评价,可以掌握学生的数学学情,引领他们及时调整课堂学习状态,从而高效学习。小学生数学课堂学习状态是数学学习力的重要构成,基于此背景,本文对如何进行小学生数学课堂学习状态的评价策略进行了探索,提出了评价学生数学课堂学习参与状态、思维状态、情感状态的具体方法,希望能够为广大教师的课堂教学评价提供借鉴。
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