摘要

<正>近几年来,"名师工作室"建设在各地蓬勃兴起,成为各级教育主管部门加强教师队伍建设的强有力举措,并取得了丰硕的成果。通过"名师工作室"建设,将一批专业素养高、业务能力强、教学绩效好的优秀教师的教学经验进行提炼、架构,以课题、课程、项目和教学模式等形式在研究团队或一定的区域内推广,带动了队伍的专业发展和教学质量的提升。但在"名师工作室"的考核评估中,也发现一些需要改进的问题,如:有的工作室只是注重教师的专业发展,以培养出多少名特优教师作为衡量工作室成绩的主要指标;有的工作室只是以开设了多少公开课、讲座,发表了