近年来高职院校招收三校生、自主单独招生等成为常态,这一新招生模式下学苗情况发生较大变化,高职公共英语教学面临着学生英语基础普遍较差,英语学习兴趣较低,各种基础的学生混班教学,以及班型较大等新的问题,严重影响教学效果和高职教育培养目标的实现。因此,高职公共英语教学阶段,应该调整编班思路,缩小班型,全校统筹,打破专业班级限制,按英语学习基础强弱编班,一班一案,因材施教,确保教学取得实效。
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