以问题为导向联合循证医学教学法在儿科住院医师教学培训中的应用

作者：王国旗; 孟岩; 杨光; 冯晨^*

来源：中国研究型医院, 2023, 10(02): 20-23.

DOI：10.19450/j.cnki.jcrh.2023.02.005

• 医院,教学
• 循证医学
• 实习医师和住院医师职务
• 教学方法
• 儿科医师

目的 分析以问题为导向教学法（PBL）联合循证医学教学法在儿科教学培训中的效果。方法 连续纳入2018年9月—2021年9月，于解放军总医院第一医学中心儿科规范化培训基地进行培训的住院医师56名。采用随机数字表法分为研究组（PBL联合循证医学教学法）和对照组（PBL），每组28名，比较两种教学方法的效果。评价指标包括考试基础理论、病例采集及分析、人文关怀、体格及有创操作得分。两组间比较，符合正态分布的计数资料采用t检验，不符合正态分布的采用非参数检验；首次成功率的比较采用χ2检验。结果 研究组与对照组教学效果考试得分：基础理论分别为（34.6±3.3）、（30.9±1.8）分（t=5.17、P<0.05），病例分析分别为（8.3±1.1）、（5.9±0.6）分（t=10.46、P<0.05），病史采集分别为（7.9±0.3）、（6.4±0.9）分（t=8.22、P<0.05），人文关怀分别为（9.0±0.7）、（6.4±0.6）分（t=14.54、P<0.05），差异均有统计学意义，研究组表现出明显的优势。实践操作方面，有创操作首次成功率研究组85.7%(24/28)、对照组60.7%(17/28)，研究组明显高于对照组（χ2=4.46、P<0.05）；体格检查、有创操作得分两组差异无统计学意义。结论 PBL教学法联合循证医学教学法是儿科医师培养的重要方法之一，可有效提升教学质量，值得推广。

• 单位
  中国人民解放军总医院