<正>在学校教育中,按照相应的规定,将课程、教材的相关内容,以不同的学时分配在学生的学习过程中,通过每一节课完成对一个学科的阶段性学习任务。也就是说,学生的学习内容是有序地分散在不同时段中完成的。这早已是一种常态化的教学管理模式。在鹤立中西会通班,我们从预设的教育教学活动目标指向出发,根据学习内容的整体联系性与系统完整性,学生参与学习活动的兴奋点与专注力,以及教师设计教育教学活动进程的连续性和可操作性,打破传统学
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