关注整体 细化过程 强化拓展

作者：向容丽

来源：中小学班主任, 2021, (08): 27-28.

• 平行四边形的面积
• 转化思想
• 整体性关注

小学数学课堂教学中,教师不能局限于传授知识,还需要对学生予以整体关注,深入挖掘知识背后所蕴含的数学思想方法,助力学生数学思想形成。以北师大版五年级上册第四单元"多边形的面积"第三课时"平行四边形的面积"为例,引导学生借助转化思想自主建构知识,培育数学核心素养。