利用视觉提示策略干预孤独症儿童亲社会行为的个案研究

作者：黄莉

来源：现代特殊教育, 2022, (05): 73-75.

• 随班就读
• 孤独症儿童
• 视觉提示策略
• 亲社会行为

在普通学校随班就读的孤独症儿童比普通儿童面临更多的问题和挑战。为了使随班就读的孤独症儿童也能得到充分的发展，针对孤独症儿童的社会交往缺陷，利用视觉提示策略对1名孤独症儿童进行干预，培养其亲社会行为（帮助、分享、安慰、合作），助力其提升社交沟通技能、丰富内在情感体验，从而更好地融入集体。