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摘要
翻译教学模式的改进应当紧跟翻译研究成果。作为当前翻译研究的前沿之一，认知翻译学有望解决传统翻译教学的诸多困境。翻译须讲究形义并重，框架语义学既关注概念结构，又注重与之对应的语言形式，是联通语言、认知和文化三者的桥梁，可为认知翻译学与翻译教学深度融合提供接口。在框架语义学框架内，以贵州格凸河景区介绍词的汉翻英为教学案例，探索翻译教学新模式。研究表明，框架能从三方面辅助翻译教学：语义框架为翻译中的词汇选用提供参照、概念框架可辅助认知建构、Frame Net可为译文产出提供句法模板，从而提升译语的地道性。
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单位安顺学院; 广东外语外贸大学
