课程评价是考查大学英语教学质量的重要手段，其评价策略、标准、原则将严重影响到英语教学的效率。能够通过发挥课程评价的“诊断”与“督促”功能的方式，帮助学生更好地提升英语学习的效率，推动学生的全面发展。传统的英语课程评价方法难以适应新时代的发展需求，无法切实地调动学生参与大学英语学习活动的积极性与主观能动性。因此明确大学英语教学评价存在的问题，创新传统课程评价的方法，能够更好、更有效地推动大学英语教学质量的提升。
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