在对天津商业大学英语专业学生进行问卷调查的基础上,以克拉申的输入理论及斯温纳的输出理论为依据,分析调查数据,旨在掌握基础英语教育对英语专业学生后期学习的影响,并挖掘原因,进而找到解决办法,提出建议。研究发现,基础英语教育因地区、开课时间、教学方式等方面的不同,在很大程度上影响了英专学生的专业学习。针对一些突出的短板,在本科阶段需要学生自我察觉不足,积极寻求高效补足办法,从输入与输出两方面入手,最终实现个人整体专业素质的提高。
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