基于小组合作学习的课堂过程性评价——以永春五中为例

作者：郑伟峰

来源：思维与智慧, 2023, (12): 57-58.

<正>教育评价引领教育教学工作的方向。在深化教育教学改革的背景下，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》。永春五中是一所农村三级达标校，学情和校情也要求我们必须推进课堂评价改革以促进课堂教学改革。小组合作学习是为了完成共同的任务，在教师的主导下，群体协作、研讨交流、知识技能互补的一种学习方式。小组合作学习主要以团体的成绩为评价对象，促使小组成员“兵带兵、兵强兵”，共同达成学习目标。