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摘要
课堂管理的"他律"到"自律"实际上就是由教师对课堂的全面管理转向学生的自我管理,要做到这一点,不仅需要师生双方理念的转变,更需要的是相应的班级管理体制配套。课堂管理机制主要包括组织、领导、制度等方面,课堂管理机制从"他律"到"自律"的机制转变实际上是机制相关要素的各自转变。一是课堂管理主体从教师为主向学生为主转变,二是课堂管理制度从教师要求向学生意志转变,三是课堂管理体系由教师统领向学生主导转变,四是课堂管理资源由满足教师向服务学生转变,五是课堂管理评价由面向教师向面向学生转变等。
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单位四川外国语大学
