朗读教学在文言文教学中必不可少，但当下课堂朗读经常会走向无效、低效。究其原因，在于大多数课堂朗读环节没有明确的教学目标指向，朗读活动往往单调乏味。文言文教学朗读目标的达成需要相应的课堂策略，如借助文言句读、助词对比、文白互读、情境演读等优化朗读环节，指导学生学会相应的朗读技巧，引导学生在朗读中品味形象，加深对文本的理解。
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