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摘要
<正>多年来，我国各级政府和高校为了使农村教师“下得去、留得住、教得好、有发展”，做出了诸多努力，并取得了一定的成效。但是农村师资依然面临稳定性差、流动性高、职业认同感低、教师质量参差不齐等问题，严重阻碍了农村教育质量的提升。面对农村教师留任困难、农村教师质量低下的相似困境，澳大利亚开展系列农村教师职前培养项目，开发农村教师职前教育课程，重构农村教师职前培养环节，使未来的农村教师真正了解、理解农村，接受、认同农村，为农村提供了高质量的教育。
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单位教育学院; 辽宁师范大学
