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摘要
学生是语言学习的主体,小学语文教育需要激发学生学习语文的积极性,注意培养学生的学习习惯和意识,为小学生创造良好的语文学习环境。预读是一个学习的过程,做好整合阅读教学预读策略有助于学生在上课之前阅读将要学习的内容,对要学习的课文有一个大概的认识,进而可以在上课过程中获得更多的主动权,更有助于提高教师整合阅读教学的质量和效率。通过为学生提供良好的预读方法指导,建立成功典型并唤醒学生对语文预读的积极性,从而提升了学生语文学习的实效性,同时提高了他们之后语文学习的效果,对他们将来的发展有很大的好处。
