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摘要
为适应应用型创新人才的培养，结合仪器分析课程内容和特点，实施了一种案例驱动“三位、三结合”的教学方法。构筑多元教学环境，将课程本身融于多学科领域，注重培养学生发散性思维模式，提高了学生的满意度和获得感。以实现“知识学习、能力培养、价值塑造”的进阶式教学目标，助推应用型创新人才培养的教学目标。
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为适应应用型创新人才的培养，结合仪器分析课程内容和特点，实施了一种案例驱动“三位、三结合”的教学方法。构筑多元教学环境，将课程本身融于多学科领域，注重培养学生发散性思维模式，提高了学生的满意度和获得感。以实现“知识学习、能力培养、价值塑造”的进阶式教学目标，助推应用型创新人才培养的教学目标。
