高职学生主动学习法行动研究——以思政课为例

作者：尹伊婷

来源：智库时代, 2020, (16): 158-160.

• 高职学生
• 主动学习法
• 行动研究

心理学研究发现,学习方法包括主动学习法和被动学习法。而大部分高职学生在学习思政课时,存在使用"死记硬背""画线法""抄笔记"等被动学习法进行学习的误区,造成学习低效或无效的问题,影响学习效果。主动学习法是一种高效学习法,包括"主动阅读""主动聆听""做分析笔记""逻辑思维""复习记忆"等五大技巧,但是绝大部分高职学生没有掌握其精髓,因此,教会高职学生运用主动学习法进行学习,以提高学习效果很有必要。通过思政课课堂主动学习法教学的行动研究,采用定量和定性相结合的数据收集方式,得出以下结论:在高职院校进行主动学习法的教学和训练,可以破解高职学生学习低效或无效的困境,纠正不良学习习惯,培养学习自信,提高学习效果。另外,高职学生学习效果的提升除了和正确学习方法相关,还和内在的成就动机和良好的学习习惯密切相关,这些都需要高职教师进行深入持续系统地行动研究。

• 单位
  云南水利水电职业学院