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摘要
目的针对标准化病人在临床诊断教学中的应用予以分析与探讨。方法把2008级实习生分成实验教学组与常规教学组,分别实施体格检查训练与病史采集,然后由学生分别填写两种教学效果的评价回馈表,针对两组学生的临床技能考核成绩与理论进行对比分析。结果相关问卷调查结果表明,运用SP辅助教学效果的评价较高,在体格检查测试与病史采集得分上,实验教学组要比常规教学组高。采用SP辅助教学,可以及时找出并纠正教学过程中的薄弱环节,改善诊断教学的质量,并能有效提升医学生的临床实践能力,因此在临床诊断教学中标准化病人值得进一步推广与应用。
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