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摘要
目的探究TBL结合典型病例教学法在创伤急救临床技能教学中的应用。方法随机选取2018年6月—2019年6月在我院急诊科培训的100名本科学生,将其随机均分为对照组和观察组,对照组应用传统教学方法,观察组应用TBL结合典型病例教学法,两组培训后实际操作能力、理论知识掌握情况及培训满意度进行对比。结果观察组培训后实际操作能力、理论知识掌握情况、情景考核成绩均优于对照组,并且观察组培训教学评价也高于对照组,具有统计学意义,P<0.05。结论综上所述,在创伤急救临床技能教学中应用TBL结合典型病例教学法不仅能有效提高学生实际操作能力、理论知识的掌握情况及情景考核成绩,也能提高学生团队协作能力、临床思维能力及学习兴趣,值得应用。
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